食堂饭桌是他的第二办公室，黄家湖湿地公园是他的露天课堂。2025年荣获校级“优秀班主任”管理学院教师吴宇军，将对学生成长的关心融入一次次平等的午餐交谈，将育人课堂开设在真实的公益实践现场，探索出一条充满温度的教育之路。

食堂里的“知心饭”与节日的“归属感”

在学生眼中，吴宇军老师的办公室常常“搬”到了学校食堂。一杯饮料，一顿简餐，是他与学生“谈心”的常见场景。为了深入了解所带班级的每一位学生，他常常自掏腰包，利用午餐时间邀请学生边吃边聊。在轻松的氛围中，没有课堂上的拘谨，他像朋友一样倾听学生们的心事与困惑。

学生小羽（化名）入学后一度迷失方向，沉迷游戏导致学业滑坡。吴宇军没有简单地批评指责，而是多次通过“食堂谈心”，分享自己的学习经历，耐心帮他分析问题，制定可行的学习计划。“每天设定一个小目标，重在坚持。”在他的鼓励和持续关注下，小羽逐渐重拾信心，状态越来越好。

除了日常的陪伴，吴宇军更注重在特殊时刻给予学生家的温暖。今年端午节，他早早策划了一场包粽子活动，亲自开车带学生采购食材。活动当天，他手把手教大家折粽叶、填米、绑绳，还忙活着为同学们制作凉菜。这份超越师生情的关爱，让远离家乡的学子们在校园里找到了实实在在的归属感。这种“润物细无声”的关怀，成为学生们勇敢前行的坚实后盾。

△吴宇军和同学们一起包粽子

从黄家湖的“微光”到江夏区的“炬火”

为了避免志愿服务流于形式，吴宇军大胆推动教学改革，牵头开设了志愿服务公选课《青年志愿服务基础理论与实践》。这门课程构建了独特的“理论+实践”闭环：32个学时中，既有理论授课，更有针对性的线下指导和16小时的亲身实践。

吴宇军尤其注重培养学生“换位思考”的公益精神。当学生想拍“关爱快递小哥”纪录片时，他引导大家思考：“他们最缺的或许是时间，如果能为其子女提供学业辅导，是否更能切中需求？”“筑爱瞳行”服务队原计划清理盲道，他则提议：“同时在盲道周边进行主题彩绘，呼吁更广泛的社会关注。”他始终教导学生：“公益不能自说自话，要站在服务对象的角度想问题。”在他的指导下，志愿服务从简单的“完成任务”升华为有思考、有温度的社会实践，成为一门生动的“大思政课”。

吴宇军的育人实践，绝不局限于校园。他坚信，社会责任感应在服务社会的实践中淬炼。他带领学生发起的“微爱60分”黄家湖湿地保护项目，利用周末一小时清洁湖岸，最初只是两个班级的坚持。

△“湖小青”项目启动仪式

令人欣喜的是，这份执着产生了巨大的涟漪效应。活动的影响力引起了江夏区团委的重视，并最终邀请武汉学院作为牵头单位，联合区内20余所高校成立了江夏区“湖小青”高校绿色联盟。一个小小的班级志愿活动，由此升级为覆盖全区的湖泊保护行动。吴宇军用行动证明，一个人的坚持是微光，一群人的努力便能汇聚成照亮世界的炬火。他成功地将服务社会与培育新人紧密结合，让学生们在守护绿水青山中找到了价值感。