在武汉学院，教学质量优秀奖是教学领域的最高荣誉，评定标准涵盖教书育人、教学创新与教研成果等多个维度，而其中一等奖不超过全校符合评奖范围教师总人数的1%。在2024-2025学年的评选中，会计学院周磊、金融与经济学院阮丹、通识教育课部王曦三位老师，凭借各自鲜明的教学特色与扎实的育人成效，从众多教师中脱颖而出，共同摘得此项桂冠。学生们常说，这三位老师的课堂“有点东西”。这“东西”究竟是什么？背后又有着怎样育人故事？一起来看看。
周磊：“手搓”沙盘让会计课“活”了
在会计学院周磊老师的办公桌上，常年摆放着一个特殊的教具——一个由他和团队亲手设计、打磨的“业财合一”会计物理沙盘。正是通过这个由他主导设计的物理沙盘，抽象的会计凭证和分录，变成了学生可以动手摆放、直观推演的业务流程图。多年前，当“业财合一”理念还鲜为人知时，周磊便同施先旺教授一道，投身这场旨在让会计教育回归业务本质的改革，一坚持就是十年有余。
他的课堂因创新而充满活力：摒弃单向灌输，组织案例讨论，甚至让学生担任“小老师”授课。在课堂之外，他自费订阅《财务与会计》等专业杂志供学生传阅，被亲切地称作“杂志大王”；他精心整理的《会计人必看的十五部财经电影》片单及配套解读，成为别具一格的“影像教材”。从举办专业讲座、指导职业规划，到辅导毕业论文与双创项目，他构建了多元的“第二课堂”。
这场长达十余年的教改“长征”，不仅源于对教学“痛点”的深刻体察，更结出了从课堂到全国的系统性成果。作为“业财合一”教学改革团队的核心成员，他围绕该方向主持及参与国家级、省部级课题20余项，在《财会月刊》《会计之友》等核心期刊发表相关论文50余篇。他主编的《会计学原理（第四版）》等6部“业财合一”系列教材，因理念独特、业财融合紧密，被全国50多所高校选用。他参与建设的《会计学原理》课程也成功入选省级一流本科课程。
除了对课堂的坚守，他还积极推动教改经验的交流与分享，筹备并组织了三届全国“业财合一”会计改革研讨会，多次在会上作主题报告。持续的耕耘赢得了扎实的回响，他先后荣获“陈一丹奖教奖学金”教育贡献奖、松海奖师德先进奖，其教学成果两次获得校级教学成果特等奖，并以系列教材为依托的成果荣获全国商科教育教学成果一等奖。
阮丹：虚实结合让金融课“真”了
在阮丹老师的《金融沙盘实训》课堂上，学生们正以团队形式运营一家“虚拟银行”，在模拟的市场环境中进行存贷决策、风险管控。这门经过她多年精心打磨的课程，已于2024年成功获评湖北省高校一流本科课程，成为学校金融学省级一流专业建设的重要支撑。
而在她的《商业银行经营与管理》课上，传统的教学大纲被一幅动态的“知识图谱”所替代，区块链、数字货币等前沿科技与中国银行业的生动实践被巧妙编织在一起，让复杂的金融理论变得脉络清晰、触手可及。
阮丹坚信，教学与科研是教师成长的双翼。她将数字教材使用的实践困惑转化为研究课题，其主持的项目成功获批湖北省教育厅教育科学规划项目。她也把科研的火种传递给学生，耐心指导本科生刘皓进行计量经济学研究，最终合作完成了关于湖北省旅游经济的学术论文。这种“研教相长”的模式，让她的课堂始终充满探究的活力。
作为虚拟教研室的骨干，她的视野从不局限于本校。她积极参与跨校教研，吸收前沿理念；2025年，她参与了兄弟院校的数字教材编写，并受邀为广东省职业院校的教师提供专业培训，将优质的教学资源与经验辐射到更广阔的天地。
王曦：巧融思政让排球课“燃”了
“球没落地，就有戏！”这是王曦老师带领校女排训练时常说的话。在2025年湖北省大学生运动会的排球赛场上，这句口号化作了现实。她指导的由公共体育学生组成的队伍，并非专业运动员，却一路拼搏，最终斩获了学校近十年来的最佳战绩——第八名。
为破解大学生体育学习的痛点，她独创了“五维筑基、三维融思”教学模式：将排球技术拆解为“发、传、垫、扣、赛”五个基础维度，并将责任、拼搏、协作等思政元素在三个层面深度融入。在她的课堂上，学生通过“互惠式拓展”，轮流扮演运动员、教练甚至裁判，在角色互换中深化理解。学生廖雨池评价：“王老师的课不仅教会我们打球，更让我们学会了坚持与合作。”正是这样的课堂，让她连续两个学期课堂教学质量综合评价位列前茅。
课堂之外，她的育人足迹同样坚实。她牵头完成了一项覆盖全省4000余名师生的课程思政调研，撰写的专著由中央一级出版社出版，相关论文荣获全国奖项。她指导的青年教师团队也在教学与科研领域屡创佳绩，展现了良好的“传帮带”作用。从课堂到赛场，从理论到实践，王曦用行动证明，体育不仅是身体的锻炼，更是人格的塑造。她也因此荣获湖北省“荆楚好老师”称号。
编后语
周磊、阮丹、王曦三位老师，学科背景各异，教学方法不同，但他们都有着对教学事业的无限热忱、对学生成长的深切关怀以及对教学改革的不懈追求。他们获奖，是武汉学院长期坚持教学中心地位、鼓励教学创新的成果缩影。他们的故事也昭示着，真正优秀的教学，源于日复一日的课堂深耕，源于敢为人先的改革勇气，更源于那份“一棵树摇动另一棵树”的育人初心。在这条永无止境的路上，他们仍在前行。
