[摘要] 2011年1月10日，陈一丹先生在2010年度“陈一丹奖教奖学金”颁奖典礼上提出并诠释了“明德创新 解行并进”。希望学院的学子们“珍惜时光，努力做明德之人，养你的浩然之气；不断创新，给你的生活带来乐趣，给你的思想带来成功的喜悦；不断在解行并进中成长，在大学阶段培养成为你的一种生活常态。”

大学培养什么人？这虽然是比较没有什么新意的话题，但确实是教育办学一个很本质的话题。

“我在大学里学什么？做什么？”，各位同学在入学之前是怎么想的？现在感受又是否与当初一样？这里，请让我统计一下：

请新同学问自己一个问题，我对大学生活规划了什么?

1.完成学业（毕业）；

2.考研、专业资格认证；

3.享受大学校园生活；

4.其它…… （统计：请一、二年级的同学举手；请三、四年级的同学举手。）

请老同学问自己一个问题，我的大学生活收获了什么?

1.专业知识；

2.思维的方式 、学习的方法；

3.结识同学和朋友（收获友谊或爱情）；

4.个人思想提升（志向明确了、做人做事成熟了等）；

5.其它…… （统计：请三、四年级的同学举手。）

统计的答案不一，看来每个人的收获是不一样的。这也是想引出这次心得分享的目的，在一所大学，我们作为学生的，应该从中学到什么，成长什么？我们的老师，应该培养怎样的学生？

人生有众多的指标，你的指标是？

人是有生命周期的，在这个生命周期里，人有着众多指标。外界如何评价一个人，你自己又是如何看待自己这个人，各种指标的说法多年来有着不同流派，西方是比较注重量化的评价。

詹姆士.雷在《和谐财富——吸引幸福与财富的秘密》一书提到，人生有五大支柱：财务、关系、心理、身体、灵性。他认为，宇宙中的万物都是能量，能量就是一种振动频率。不同的思想、情绪和行为的振动频率不同，相同频率的能量波能互相吸引。

他用了二十年时间考察了各领域中创造了真正财富的人，研究他们的思维方式、行为方式和习惯，得出一个“成功与和谐财富的科学”。我们可以先不管这个名称，关键看内容有无道理：

1.第一个指标，财务状况如何？有没有钱呀？符合当前大众很普遍的评价看法。人首先要有渴望的粒子，想成为一名有财富的人，然后强烈的意向—内转—进化—结果。他里头一个观点是，财富不是赚钱的结果，赚钱才是财富的结果。关系的财富、知识的财富、健康的财富以及精神的财富，这些都是和谐的财富，赚钱自然来了；相反，没有五根支柱的和谐，永远也不是富有的。

2.第二个指标，关系，包括爱情友谊亲情都是关系。每个人有三种主要关系，与自己的关系，如何评价自己，看待自己，有多相信自己，自我对话（自我激励，自我反省）；与他人的关系，如何评价人，与他们沟通；与世界的关系，如何看待、评价你所在的大小社群，自然界。哪一个最重要？ 自己首先是“对”的人，与自己产生和谐关系，自然其他关系才能和谐。

3.第三个指标，心理。你是谁，你活着的意义是什么？你自己的心理在回答你自己。情绪，智能、潜能、思维。他里头一个观点是，要“喂养你的心智”，因为你作为一个人，与其他动物不同，有知识有思考，不放在无谓的电视肥皂剧上，不只看速食的八卦杂志。透过学习的方式，无论书本还是实践，让你终生收益。

4.第四个指标，身体。大家都知道，身体健康是1，其他指标都是1后面的0。启发你一定要照顾好你自己的身体，关注你所处的环境、饮食、运动……

5.第五个指标，灵性。这个是唯物者比较少接触的一个词，甚至带有些神秘主义色彩。我们会联想到类似的词汇，人的“心”、“灵魂”、“信念系统”，“与你一对一的神”。这根支柱连接的是你的源头，你作为世界上唯一的你，在人生旅程中赋予你意义，让你体验到喜悦和痛苦。而且很难去定义这个属于你自己的源头，一般认为信仰、理想或宗教解决了这些通往灵性的桥梁。这个是否形而上学，我们不去评论。但有一定积极意义的是，你是唯一的你，你不用去和别人比较，你的内心信念稳定，中国人讲的“精、气、神”坚定、集中，你的行动就是成功的。

大家有兴趣可以去看这本书。人的指标是很多的，各项指标达到和谐与富足，人生将会和谐与富足。我们要看到人的整体性。那大学培养什么样的人呢？是否培养出来的人的这些指标都是丰盛的呢？作为老师，如何去培养？作为学生，又如何使自己在大学里去达成？

我所理解的大学之道：

回归老祖宗，带给我们来自原点的智慧。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《大学》

在古代，学生八岁入学，学习文化基础知识和礼节；十五岁学大学，学习“穷理正心，修己治人”的学问。一般认为，《大学》的作者是曾子，他是孔子的学生，首章的“经”是孔子之言。

《大学》开宗明义是“明德”：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧向新，在于使人完善的境界）。此谓“大学之纲领”，当时的品德主要指的是古德：仁、敬、孝、慈、信 。

“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”

如何才能明明德，培养成为一个认同、践行和弘扬美德的人呢？《大学》列出了 “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，此谓“大学之条目”。

我所理解的大学之道：明德（格物、致知、诚意）

【格物、致知】：到达事物内部，认识和研究事物，获得知识。世界不断在变，知识不断在变，与时俱进是唯一的不变。所以我们要培养自己学习的乐趣，养成终身学习的习惯。

【诚意】：意念真诚无妄。这是属于价值取向的问题，“所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。”做你喜欢的事情，这很重要。大学生们立志，要培养自己的兴趣。如果所学专业是自己喜欢的，恭喜你；如果将来就业是你喜欢的，恭喜你；如果将来的事业是你喜欢的，恭喜你，如果现在或将来的学习、生活和工作状态是你喜欢的，恭喜你！如果不清楚自己喜欢什么，志趣在哪里，建议沉下心来，立足现有状态，涉猎广泛地学习，逐渐找到和明白自己喜欢的目标和方向。

我所理解的大学之道：明德（正心、修身）

【正心】：心思端正。是一个态度问题，情绪控制问题，也是修养问题，也可以是心理健康问题。不良的情绪，如愤怒、恐惧、忧虑，会给人心理带来很大的伤害，产生负面的压力。压力，往往不是来自事情本身，而是来自你对事情的态度，可见正面的态度是多么的重要。

【修身】：修养自身的品性。我举自身熟悉的例子，腾讯几位创始人一开始创业，除了因为是知根知底的中学和大学同学，也因为有共同的价值观。创业多年，创业伙伴为什么没有本质的矛盾冲突，关键是不能自私。当公司基本框架和机制建立后，大家一心将企业蛋糕做大，一切出发点都为了公司，对公司发展有利就是最好的判断和决策。同样，有利于家庭的方式就是家庭处理最好的方式，有利于团体的方式就是在这个团体里最好的处理方式，努力做到公平、公正、公义。当家庭好了，团体好了，实在讲最终收益的是你个人，懂得这个道理，就晓得自私的祸害不浅呀。

我所理解的大学之道：明德（齐家、治国、平天下）

树立一个明确信念，做明德之人。

【齐家】：儒家传统，孝悌、仁慈、礼让；

【治国】：治理国家，延伸为国家服务。教师、医生、公务员，各行各业，从事的都是为国家服务的事情。

【平天下】：“平”：和平。在一家企业、大到在一个国家，作为领导人，做好自己是立身的根本。以身作则（榜样作用），以德为本；推己及人（己所不欲，勿施与人），制定政策，决定事情，考虑多从当事人角度出发，以人为本。

因此，所谓“明德”，心中要有一个明确的信念，树立一个信仰，无论身处何种状况，都让这个信仰来支撑你，推动你，那是很重要的。说到信仰，西方国家往往以宗教为载体，从小就深深地烙印在孩子的家庭和社区生活中，自然地成为其生命的一部分。中国人的信仰，千年来更多以文化为载体。中国传统文化，主流是儒家的仁义礼智信，自小就在家庭启蒙教育或私塾启蒙教育中接触和滋养，贯穿在人与人的相处关系中。中国近现代的信仰，包括了国民革命背景下的“三民主义”思想，也包括追求人类社会远大理想的共产主义思想。对于不同的信仰，你可以不断学习，不断进步，但你心中要有一个信念，做一个“明德”之人。作为学生，那就是学做一个什么样的人呢？学做一个“明德之人”，对己，是有信心有信念的；对他人，与人交往上是合作共赢和相互体谅的；对事物，能找到合适的方法去了解和处理的。

在这里，我们赞叹我们的老祖宗，“明德”二字，涵盖了大学之道，涵盖了做人做事的各方面。自古以来也引为赞叹，不少高等院校纷纷采纳为校训，实在不无道理呀。孙中山就曾赞赏大学八条目的修养目标和修养方法，称之为中国独有的宝贝。

我所理解的大学之道：创新

创新：

1.创新是不断进步的源泉；

2.创新要基于科学基础；

3.创新要有创新的思维和习惯，

4.创新要从我做起，从力所能及做起。

【目的】：其实，创新就是为了不断的进步。如果说中国是农耕文化，强调人与人之间的关系，纵使谈“新”，也是谈去恶从善，从思想上去自新。西方文化则是海洋文化，是冲向大自然的文化、是征服的文化，就是讲实力、讲利益、讲物质实效的文化，这样的社会文化背景下自然需要不断的革新。我国改革开放的三十年，先是思想的革新，然后不断地学习西方的科技，不断地创新，来到了今天。

【基础】：创新，要基于“科学”这个基础，是在尊重和掌握事物客观规律基础上的不断探索、推陈出新。因此，在大学里树立科学的态度、掌握学习知识的方法、练就思维探索的能力，很重要。

【路径】：一方面，要有创新的习惯和精神。任何事情，尤其是在科技发达的今天，信息快速传递的今天，危机地讲，今天还占着优势，明天就是过时的事情，今天还是新思维，明天就是旧思想了。积极从正面看，就是我们不断创新，就会给我们带来很多乐趣和益处。另一方面，创新要从我做起，从力所能及做起。在不同阶段，我就用心去做，做好了就是突破。创新的结果，从小处讲，对事情有帮助，从大处讲，对社会有贡献。

只要时间在走，时代在变，我们就需要不断的创新。

我所理解的大学之道：解行并进

如果说明德、创新，是我理解的大学之道。那如何去做到明德创新？在大学生里如何去实现呢？大学校园应该培养怎样的一种精神和风气呢？ 这里提出“解行并进”。

解行并进，首先其表现状态是“知行合一”。“知行合一”是由明朝思想家王阳明提出来的，他认为，认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。

解行并进，体现出来的是“实事求是”的作风。“实事求是”一词，最初出现于东汉史学家班固撰写的《汉书?河间献王传》，讲到了“修学好古，实事求是”，后来王阳明也倡导“实事求是”的学风。我的理解是，实事求是，实际上就是知与行的辩证统一。

“行胜于言”是清华大学的校风，南京大学也有“励学敦行”、北京师大有“行为世范”、 中山大学有“明辨笃行”、 西南交通大学有“果毅力行”，说的都是重视实干精神。这在学习上、工作上、生活上，乃至做人、对事，在家庭、团体、社会中相处与合作，都是非常值得推崇的一种作风。我努力去追溯这种说法的原点，其源自对修学、修行的方法，那就是“解”和“行”。这种从认知到身体力行学习的方法，我非常赞赏，从而觉得来自原点智慧的“解行并进”一词，表达得更为准确和合适。

我所理解的大学之道：“解行并进”之解与行

同学们应该都有这个经验，我们在做数学题的时候，都先写个大大的“解”字。写下这个“解”字，表示你懂了；看到这个“解”字，我认为也是自信心的表现。

我们都熟悉的这个“解”：了解事物和人的规律、本质和真相。在大学期间，“解”可以理解为学习。作为学生，学习知识、了解事物、掌握方法，学习放在一个很重要的位置。学习过程涉及一个是广度、一个是深度，在大学期间，建议同学们尽可能地广泛涉猎，尽可能地依照自己的兴趣，慢慢地，你会体验到学习的快乐。逐渐地，培养适合自己的学习态度和兴趣，这将终身受用。学习，对知识如是，对做人也如是，我们学习如何做一个新的大学生，学习如何做一个毕业生。面对一场考试的压力，面对一场同学之间的竞争和友谊，面对一场恋爱，都是学习。

“行”就是实践，毫无疑问，行是关键的。常言“读万卷书，不如行万里路”、“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”,都告诉我们，大家真正学习到的，就是在实践中学习。

我所理解的大学之道：“解行并进”之并进

解与行，是相辅相成的，因此提出“并进”。如果只解不行，或是只行不解，都前进不得。解了，要鼓励行，这里往往容易犯的毛病是以为解了就行得少，反而解得不透彻。行了，同时也要在行中解，否则错误的不知道，正确的不知晓，造成了这个行没有进步的意义，而且还会在下一次行中重复无用功。因此解与行，两者只有齐头并进，才能取得最大的成效和进步。

在佛学修行中，身体力行地学习，通过解行“相应”来感悟。作为时代的大学生，解行“并进”，也意味着进步、进取，体现我们大学生的精神。

接下来，想和大家分享一些我在工作生活中遇见的、经历的一些人与事，来和大家再深入谈谈对“解行并进”的一些感悟。

我所理解的“解行并进”：热爱生命

上个月，我们邀请了尼克.胡哲先生来中国进行一次以励志、感恩为主题的巡回公益演讲。尼克先生天生无手无脚（除了一只“小鸡腿”），他对生命怀疑过、沮丧过、自杀过，他不断寻找自己的目标，他找到了，他要成为一名演说家，用自己独特的演讲影响更多的人。他找到了目标，也就找到了自己的人生价值。尼克先生的现场演讲，是一种激情澎湃的生命力，一颗由衷而发的感恩的心，一种充满对生活的自信和热忱。

从尼克.胡哲身上，相信我们每一个人在感动之余，都会有一份感悟。我们会不由自主地一再问自己，人生的意义是什么？大学人生的意义又是什么？如果在人生的旅途中，总习惯与人比较，与外界比较，往往会在比较中看到了自己的不足，所以痛苦来自于比较。如果参照物换一下，换成自己，每天促使自己有进步，每天看到的都是收获，每天都有快乐。因此，解行并进，是一种心态与习惯，是源于对生命的尊重、对生活的热爱。

我所理解的“解行并进”：自强

自强，就是内求，而不是抱怨别人、抱怨社会。

我在大学一年级的时候，对系学生会主席竞选投入了很多精力，结果还是失败了。我埋怨，沉湎于听着数落他人的不是，后来很快发现对事情没有任何帮助，反而精气神也散了。还好，我回到了具具体体、扎扎实实的学生工作中来，做好学生服务，二年级的时候就顺利竞选成功了。

同时我们来分享两部电影。一部是一年前出品的印度式校园青春片--《三傻闯宝莱坞》，反映的是印度大学生的思考和生活。这三位大学生，中间的兰彻是物理天才，对物理是极度喜爱和活学活用；左边的法汉想成为野生动物摄影家，但他有威望的爸爸希望他成为工程师；右边的拉杜一心想成为工程师，却背负着家里的贫穷和生活压力，压力造成的恐惧反而让他更不能读好书，还在压力下自杀昏迷。最终，兰彻成为当地最大成就的物理发明家，法汉勇敢地向父亲表明自己的理想，得到父亲的认可成为著名的动物摄影师，拉杜在自杀后醒悟人生，直面人生，直率地面对自己，最终也成为理想的工程师。影片非常励志和发人深省。

我读书的年代，看的是《逃学威龙》，也是讲校园生活的。说句实在话，周星驰搞笑功夫好，电影娱乐情节消除了学习的疲劳，也减轻了学习的压力。然而从电影内容看，同学们如果真的成为逃学威龙，那只能是短暂的一个逃避，获得一个短暂的快感，真正的快乐人生将离你而去。

两部电影心得分享，就是希望同学们积极思考：自强！

结束语

明德——经典的智慧。

创新——时代要求。

解行并进——终生收益的心态和习惯。

同学们，大学无论是三年制还是四年制，都是你们难得的美好时光。你就是独特的你，你所在的学校就是你独特的校园生活环境，珍惜时光，努力做明德之人，养你的浩然之气；不断创新，给你的生活带来乐趣，给你的思想带来成功的喜悦；不断在解行并进中成长，在大学阶段培养成为你的一种生活常态。

最后祝愿在大家的共同努力下，老师和同学们都取得进步，学校各方面的建设得到发展。今年春来早，再过二十多天就是春节了，这里拜个早年，祝大家新春快乐！

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